古代学校教育的特征
1、学校产生
2、古代学校教育与生产劳动相脱离具有非生产性
3、阶级性和等级性
4、道统性（政治），专制性，刻板性和象征性
PS.君子忧道不忧贫，反应了古代学校教育和生产劳动相脱离的特点
补充：学校产生的条件——
1、社会生产水平的提高为学校的产生提供了必要的物质基础
2、脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识份子
3、文字的创造和社会生产生活的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要
4、国家的产生需要专门的教育机构培养和维护统治阶级利益的官吏和知识份子
近代社会的教育特征
1、近代
国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
初等教育的普遍实施，最早实施义务教育的国家是德国
教育的世俗化（摆脱宗教）
重视立法，依法执教
2、现代，20世纪以后的教育新特点
教育的终身化，法国的保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育
教育全民化
教育民主化——起点机会均等、过程中享受教育资源的均等、教育结果的均等
教育的多元化——培养目标，办学形式，管理模式，教学内容，评价标准
教育技术的现代化——科学技术（如网络教学技术等），教育思想观念的现代化，教师队伍的现代化。
